Penggemar "Got Your Nose" perhatikan: Pengalaman tak terduga yang melanggar pengetahuan bawaan bayi tentang dunia, seperti bola yang muncul untuk menggulung dinding yang kokoh, merangsang minat dan membantu mereka mencari tahu ke mana harus memfokuskan upaya belajar mereka. Penemuan ini tidak hanya menunjukkan bahwa bayi yang sangat muda sudah memiliki harapan yang canggih, tetapi mereka yang mengalami kejutan belajar lebih efisien daripada mereka yang tidak.
Konten terkait
- Kebanyakan Bayi Amerika Lahir di Pagi
- Kita Ingat Orang Kita Bertemu sebagai Bayi, Bahkan Jika Kita Tidak Ingat Menjadi Bayi
"Penelitian kami menunjukkan peristiwa mengejutkan ini adalah kesempatan khusus untuk belajar, " kata psikolog kognitif Aimee E. Stahl dari Universitas Johns Hopkins. "Jika ada ketidaksesuaian antara apa yang Anda prediksi seharusnya terjadi dan apa yang sebenarnya Anda amati, itu adalah kesempatan khusus untuk merevisi pengetahuan yang Anda miliki dan mempelajari sesuatu yang baru."
Banyak penelitian selama beberapa dekade terakhir telah mendokumentasikan bahwa bayi menatap lebih lama pada hal-hal mengejutkan dan menunjukkan minat mereka melalui perubahan fisik yang terukur, seperti peningkatan detak jantung. "Tetapi secara misterius apa tujuan dari reaksi 'kejutan' ini, " kata Stahl. “Mengapa bayi memiliki respons ini terhadap peristiwa mengejutkan, dan apa konsekuensi kognitifnya?” Tim menduga bahwa belajar mungkin menjadi bagian dari motivasi.
Untuk menguji ide itu, Stahl dan rekan penulis Lisa Feigenson menunjukkan kepada sekelompok anak berusia 11 bulan serangkaian peristiwa yang diharapkan dan tidak terduga. Sebuah bola atau mobil mainan, misalnya, meluncur menuruni sebuah lereng dan entah dihentikan oleh dinding yang kokoh atau tampak melewatinya. Demikian pula, bola atau mobil bisa berguling ke celah di lintasan dan jatuh ke tanah, atau mungkin tampak "ajaib" melewatinya dan terus berjalan.
Ketika diberi pilihan, bayi-bayi itu menyentuh, mengeksplorasi, dan bermain dengan benda-benda yang jauh melebihi harapan mereka daripada yang mereka pilih yang berperilaku normal. Dan seperti halnya para ilmuwan pemula, bayi-bayi itu menguji benda-benda itu untuk perilaku spesifik yang mengejutkan mereka. Ketika sebuah mobil mainan tampak melewati tembok, bayi-bayi menendangnya untuk memastikannya kokoh. Ketika tampaknya berguling di celah terbuka, mereka mengambilnya dan menjatuhkannya untuk memastikan itu akan jatuh.
"Ini perilaku yang sangat spesifik, dan sangat canggih, " catat Stahl. “Bukannya mereka hanya ingin menjelajahi suatu objek karena melakukan sesuatu yang mengejutkan. Itulah yang kami sebut pengujian hipotesis, seperti yang dilakukan para ilmuwan sepanjang waktu, dan bayi tampaknya melakukan hal yang sama. Mereka sedang menguji hipotesis untuk mencoba dan mendapatkan penjelasan tentang bagaimana objek itu berperilaku dengan cara yang sangat aneh. "
Bayi belajar paling baik ketika mereka menemukan peristiwa yang mengejutkan mereka, menurut penelitian oleh Aimee E. Stahl dan Lisa Feigenson dari Universitas Johns Hopkins. (Kantor Komunikasi Universitas Johns Hopkins; Len Turner, Dave Schmelick dan Deirdre Hammer)Proses itu tampaknya memengaruhi seberapa cepat bayi mempelajari informasi baru, tambah tim itu. Dalam satu percobaan, beberapa bayi ditunjukkan bola yang tampaknya melewati dinding, sementara yang lain melihatnya berhenti di dinding seperti yang diharapkan. Kemudian semua anak diajari sesuatu yang baru tentang objek yang tidak mereka ketahui sebelumnya — itu membuat suara mencicit.
Untuk menguji apakah bayi benar-benar mempelajari informasi ini, para peneliti memindahkan bola melengking dan objek kontrol ke atas dan ke bawah saat bunyi mencicit diputar dari lokasi pusat, dan mereka merekam apa yang dilihat bayi. Bayi yang dikejutkan oleh perilaku bola sebelumnya lebih memperhatikannya daripada teman-teman mereka yang tidak terpengaruh, menunjukkan bahwa mereka mengasosiasikan suaranya dengan bola. Ini membuktikan pembelajaran yang nyata, bukan hanya meningkatkan perhatian, karena ketika tim mengulangi tes dengan suara gemerisik yang belum pernah didengar bayi sebelumnya, bayi yang terkejut tidak merespons dengan cara yang sama.
"Kami menemukan bahwa bayi yang melihat acara yang diharapkan gagal mempelajari informasi baru ini, sementara mereka yang melihat peristiwa mengejutkan mempelajari informasi baru ini dengan sangat efisien dan sangat baik, " jelas Stahl. "Ini menunjukkan bahwa mereka benar-benar berusaha untuk mendapatkan informasi baru tentang hal ini yang telah melanggar harapan mereka."
Hasilnya, yang diterbitkan minggu ini di Science, tampaknya menunjukkan bahwa bayi menggunakan peristiwa mengejutkan untuk memandu pertumbuhan kognitif mereka di dunia yang sudah dibanjiri dengan rangsangan. “Ada banyak sekali masukan di lingkungan, ” kata Stahl. “Bagaimana seseorang, apalagi bayi dengan sumber daya kognitif yang terbatas, mencari tahu apa yang harus mereka perhatikan atau pelajari versus apa yang harus mereka abaikan? Saya pikir hasil kami menunjukkan bahwa pengetahuan mereka sejak lahir tampaknya memandu apa yang harus Anda pelajari atau mencari informasi lebih lanjut di masa depan. "
