Bergantung pada siapa yang Anda dengarkan, Program Massive Open Online, alias MOOCs, merupakan anugerah terbesar bagi penyebaran pengetahuan sejak Gutenberg menghidupkan pers pertamanya atau ancaman terbesar untuk belajar di kampus sejak kedatangan bir murah.
Tidak diragukan lagi bahwa mereka adalah inovasi yang paling mengganggu untuk keluar dari universitas dalam waktu yang sangat lama, meskipun masih terlalu dini untuk mengatakan apakah itu "baik" mengganggu atau buruk. Penyegaran cepat: Meskipun kursus online gratis, terutama melalui Khan Academy, sudah mulai membangun audiensi, MOOC pertama oleh seorang profesor universitas muncul di Stanford pada musim gugur 2011 ketika Sebastian Thrun, juga kepala tim di belakang driverless Google mobil, memutuskan bahwa ia dan rekannya, Peter Norvig, akan menawarkan secara online - dan gratis - kursus mereka tentang kecerdasan buatan. Sekitar 160.000 orang di seluruh dunia mendaftar.
Semester berikutnya, Thrun meninggalkan Stanford - yang tidak terlalu suka bagian bebas dari eksperimen akbarnya - dan memulai layanan pendidikan daringnya sendiri yang disebut Udacity. Beberapa bulan kemudian, dua ilmuwan komputer Stanford lainnya, Andrew Ng dan Daphne Koller, mendapat dukungan modal ventura untuk menciptakan perusahaan online lain bernama Coursera, yang dibangun dengan model pendaftaran profesor dari universitas top untuk mengajar kelas. Dan pada musim gugur yang lalu, MIT dan Harvard bersiap, melompat dengan layanan MOOC yang mereka sebut edX.
Banyak profesor yang mengajar di gelombang pertama MOOC yang efusif tentang pengalaman, terutama tentang memiliki kesempatan untuk menjangkau lebih dari 100.000 orang di seluruh dunia hanya dengan satu kelas. Tetapi banyak orang bertanya-tanya apa yang sebenarnya telah dikeluarkan dari botol, dan apakah begitu orang terbiasa dengan gagasan kursus kuliah gratis, bagaimana perasaan mereka tentang model lama, Anda tahu, model yang melibatkan pembayaran puluhan ribu dolar.
Tampilan dari garis depan
Jadi, lebih dari satu tahun telah berlalu sejak Thrun pergi ke sisi bebas dan MOOCs - dan filosofi yang mereka sebarkan untuk lebih menghargai kompetensi dan waktu di kelas kurang - jelas mendapatkan momentum.
Pekan lalu Dewan Pengawas Universitas Negeri New York menyetujui program ambisius pendidikan online, termasuk MOOC yang dirancang untuk membantu siswa menyelesaikan gelar mereka dalam waktu yang lebih singkat dengan biaya lebih sedikit. Seminggu sebelumnya, Darrell Steinberg, seorang pemimpin Senat Negara Bagian California, memperkenalkan undang-undang yang akan memungkinkan siswa untuk mendapatkan kredit penuh untuk sebuah kelas dengan mengambil MOOC jika dia tidak diikutkan kursus dan tidak dapat menemukan yang sebanding.
Juga, National Science Foundation telah menghasilkan $ 200.000 untuk mempelajari kursus online gratis dalam elektronik yang ditawarkan melalui MIT tahun lalu, dengan tujuan membandingkan data dan umpan balik dari siswa yang mengambil kelas online dengan apa yang dikumpulkan dari mereka yang mengikuti kursus yang sama dalam pengaturan ruang kelas.
Tetapi sedikit analisis telah dilakukan, dalam bentuk survei yang diterbitkan oleh The Chronicle of Higher Education awal bulan ini. Lebih dari 100 profesor yang telah mengajar MOOC merespons kuesioner online. Di antara hal-hal penting dari umpan balik mereka:
- Hampir 80 persen mengatakan mereka berpikir MOOCs layak semua hype-meskipun Chronicle menunjukkan bahwa para profesor yang paling antusias tentang pengalaman lebih cenderung merespons.
- Delapan puluh enam persen mengatakan mereka berpikir MOOC pada akhirnya akan mengurangi biaya untuk mendapatkan gelar sarjana (45 persen mengatakan itu akan secara signifikan, 41 persen secara marginal.)
- Tetapi 72 persen mengatakan mereka tidak berpikir siswa online gratis harus menerima kredit penuh dari universitas mereka.
Sisi kegelapan
Ini adalah gagasan yang mulia, gagasan profesor kelas satu ini membagikan kebijaksanaan mereka dengan siswa yang haus akan pengetahuan di seluruh dunia, memainkan peran "orang bijak di atas panggung, " seperti yang dikatakan Thomas Friedman dari New York Times baru-baru ini.
Dalam praktiknya, itu belum seperti model idilis. Sebagian besar orang yang mendaftar untuk kursus online gratis adalah apa yang Phil Hill, seorang konsultan pendidikan yang telah menganalisis beberapa data MOOC, disebut sebagai "lurkers." Ini adalah orang-orang yang mungkin menonton satu atau dua video, tetapi kemudian drop keluar – banyak yang tidak pernah bisa melampaui pendaftaran. Hill mengatakan sebanyak 60 hingga 80 persen siswa MOOC tidak pernah berhasil melewati minggu kedua kursus.
Tampaknya tidak biasa bagi sebanyak 90 persen dari mereka yang mendaftar untuk kelas online gratis untuk keluar sebelum mereka menyelesaikannya. Dalam satu kasus, kursus bioelektronika yang ditawarkan oleh Duke University melalui Coursera, hanya 3 persen dari mereka yang mendaftar untuk ujian akhir.
Pendukung kelas online gratis mengakui bahwa banyak orang yang mendaftar untuk MOOC lebih ingin tahu daripada berkomitmen, dan tanpa investasi keuangan maupun opsi untuk mendapatkan kredit, mereka tidak merasa terganggu untuk bertahan sampai akhir. Lebih sering sekarang, universitas memberikan sertifikat kepada siswa yang menyelesaikan kursus, dengan biaya nominal, umumnya di bawah $ 100.
Bagi para profesor, sebagian besar dari motivasi untuk mengajar MOOC, menurut survei Chronicle, adalah perasaan bahwa pendidikan online massal tidak dapat dihindari dan akan lebih bijaksana untuk maju dari kurva. Banyak juga yang mengatakan bahwa pengalaman itu menjadikan mereka guru yang lebih baik.
Tetapi beberapa percaya bahwa tren itu bukan pertanda baik bagi banyak universitas, terutama yang lebih kecil dan community college. Michael Cusumano, seorang profesor Sloan School of Management di MIT, melihat paralel yang meresahkan dengan apa yang terjadi dengan surat kabar. "Gratis sebenarnya sangat elitis, " tulis Cusumano baru-baru ini di majalah bulanan Association for Computing Machinery. Hasilnya, ia memperingatkan, bisa menjadi "sedikit, orang kaya yang mampu" dan jauh lebih banyak korban.
Skenario terburuknya adalah "jika semakin banyak universitas dan perguruan tinggi bergabung dengan gerakan pendidikan online gratis dan menetapkan harga ambang batas baru untuk industri - nol - yang menjadi diterima secara umum dan sulit untuk dibatalkan."
Tambah Cusumano: “Akankah dua pertiga industri pendidikan menghilang? Mungkin tidak, tapi mungkin! Sulit untuk percaya bahwa kita akan menjadi lebih baik sebagai masyarakat dengan hanya beberapa universitas megawealthy yang tersisa. "
Musim terbuka
Berikut adalah perkembangan terbaru lainnya dalam pembelajaran online terbuka:
- " Sukai " kami jika Anda lebih suka tidak memiliki jangka menengah: Layanan MOOC pertama yang berbasis di Inggris, yang disebut Futurelearn, diluncurkan pada bulan Desember dan akan menawarkan kelas akhir tahun ini. CEO-nya mengatakan bahwa suatu hari orang mungkin berkumpul di sekitar kursus pembelajaran online seperti yang mereka lakukan di Facebook.
- Teknik bisa menyenangkan! Tidak, sungguh: Brown University telah mulai menawarkan kursus online enam minggu gratis yang dirancang untuk mendorong lebih banyak anak untuk mempertimbangkan karier dalam bidang teknik.
- Semua MOOC, setiap saat: Dan di Rwanda, sebuah organisasi nirlaba bernama Generasi Rwanda bergerak maju dengan menciptakan sebuah "universitas" di mana semua kursus diajarkan secara online oleh para profesor di tempat lain.
Bonus video: Berikut ini sedikit lebih banyak tentang MOOCs dalam laporan video New York Times .
Lebih banyak dari Smithsonian.com
Bagaimana Kecerdasan Buatan Dapat Mengubah Pendidikan Tinggi
Apa Masa Depan Pendidikan Perguruan Tinggi?
