Pada 25 Januari 2011, Presiden Obama menetapkan tujuan yang jelas dalam Pidato Kenegaraan tentang pendidikan STEM. "Selama 10 tahun ke depan, dengan begitu banyak baby boomer pensiun dari ruang kelas kami, " katanya, "kami ingin mempersiapkan 100.000 guru baru di bidang sains dan teknologi dan teknik dan matematika."
Satu kelompok sudah dalam proses memenuhi panggilan presiden untuk bertindak. Pada Juni tahun itu, perwakilan dari 28 organisasi — termasuk perusahaan, yayasan, museum, distrik sekolah, universitas, dan organisasi nirlaba — naik ke panggung pada pertemuan Inisiatif Global Clinton di Chicago. Di sana, kelompok mitra secara resmi memulai 100Kin10, sebuah gerakan untuk memenuhi tantangan ambisius, dengan janji awal sebesar $ 20 juta.
Talia Milgrom-Elcott, seorang program officer dalam pendidikan perkotaan di Carnegie Corporation of New York, tempat 100Kin10 bertempat, adalah co-leader dari proyek tersebut, yang sejak itu telah berkembang hingga mencakup lebih dari 150 mitra, mulai dari Sesame Street hingga NASA, dan Girl Scouts to Google. Dia percaya bahwa kunci untuk melatih dan mempertahankan guru STEM yang luar biasa adalah memiliki organisasi, dalam berbagai bidang, berkontribusi pada penyebab dengan cara yang secara unik mereka lakukan. Untuk perusahaan seperti Intel, itu berarti mengembangkan instruksi online untuk guru. Dan, untuk majalah GOOD, ia berkomitmen untuk menampilkan cerita dwi-mingguan di situs webnya tentang upaya 100Kin10 mitra.
“Sungguh, hampir semua dari kita — dan sekarang ini ada di tingkat organisasi, tetapi kami berharap bahwa ketika kami menumbuhkan ini, pada titik tertentu bisa juga di tingkat individu — dapat melihat apa yang kami lakukan dengan baik, menemukan menjembatani antara apa yang kita lakukan dan kebutuhan ini, dan melakukan sesuatu yang penting untuk mencapai tujuan, ”kata Milgrom-Elcott.
Semua orang berbicara tentang kekurangan guru STEM. Bagaimana Anda menggambarkan krisis saat ini?
Apa yang telah kita lihat di seluruh negeri adalah bahwa bahkan di kabupaten yang memberhentikan guru atau yang telah membekukan, guru STEM tetap dalam permintaan tinggi. Ketika kita berbicara dengan mitra, seperti asosiasi guru fisika atau guru kimia, mereka tidak dapat menempatkan guru mereka cukup cepat. Kami berbicara dengan kabupaten yang sedang merekrut, dan mereka tidak dapat mempekerjakan cukup banyak guru-guru ini.
Bisakah Anda membawa kami kembali ke awal? Bagaimana Anda meluncurkan gerakan ini?
Pada bulan September 2010, Dewan Penasihat presiden untuk Sains dan Teknologi mengeluarkan laporan. Laporan itu mencantumkan beberapa hal yang benar-benar perlu terjadi bagi negara untuk mempercepat pembelajaran STEM untuk semua siswa. Kunci dari laporan ini adalah seruan ini untuk 100.000 guru STEM yang unggul. Laporan ini bersifat non-partisan; banyak ekonom, beberapa pelaku bisnis dan beberapa akademisi menyusun rekomendasi ini. Presiden, pada awal Oktober 2010, menindaklanjuti dengan panggilan untuk 10.000 guru dalam dua tahun.
Kami mendengar panggilan dan pemikiran itu, yah, ini adalah seruan mendesak dan kritis untuk tindakan oleh presiden — dan itu bisa dilakukan. Ini adalah sesuatu yang bisa dan harus kita lakukan.
Kami pikir di sini adalah kesempatan untuk mencoba memetakan cara berbisnis yang berbeda. Bisakah kita menyatukan beragam organisasi, yang semuanya mungkin memiliki sesuatu untuk berkontribusi pada tujuan ini, dan menggerakkan mereka untuk bertindak? Kami mengumpulkan 28 organisasi, mulai dari perusahaan dan yayasan, universitas dan distrik sekolah, hingga museum, agen federal, dan organisasi nirlaba. Kami bertemu di bulan Januari, sehari setelah Presiden Serikat Serikat. Dia benar-benar berbicara malam sebelumnya, dan kelompok ini datang bersama keesokan paginya.
100Kin10 memiliki rencana tiga kali lipat (untuk melatih guru, mempertahankan guru yang ada, dan membangun gerakan) untuk mengatasi tujuan ambisius ini untuk melatih 100.000 guru STEM baru dalam satu dekade. Bisakah Anda menjelaskan pemikirannya?
Ketika kita memikirkan tujuan 100Kin10, kita tidak melihat itu sebagai peningkatan pasokan guru yang baik. Anda tidak ingin hanya mengirim 100.000 guru yang hebat ke dalam sistem yang rusak, di mana setengah dari mereka pergi lima tahun dan mengejar karier lain. Betapa menyia-nyiakan bakat mereka dan sumber daya keuangan yang diperlukan untuk mendapatkannya di sana. Jadi, kami memiliki orang-orang yang berpikir di garis depan, sisi persediaan, tentang bagaimana merekrut dan mempersiapkan lebih banyak guru dengan lebih baik, tetapi juga pada apa yang kami sebut "mempertahankan keunggulan."
Bagaimana Anda melakukan berbagai hal yang akan membantu guru yang hebat tetap dan membantu lebih banyak guru menjadi hebat? Bagaimana Anda mempekerjakan dan membayar mereka secara berbeda? Bagaimana Anda menempatkan mereka dan mendukung mereka secara berbeda? Bagaimana Anda memberi mereka bimbingan, magang, peluang untuk bekerja dengan profesional STEM, sumber daya melakukan jenis percobaan ilmiah dan peluang belajar lainnya yang benar-benar mereka inginkan untuk anak-anak mereka?
Kemudian, kami memiliki organisasi yang membuat komitmen untuk membangun gerakan. Jelas bagi kami bahwa jika Anda akan mempertahankan upaya seperti ini lebih dari 10 tahun, bahwa Anda membutuhkan orang untuk fokus pada perubahan kebijakan, bercerita, membuat materi, menyebarkan dan berbagi materi itu, dan mendanai organisasi yang melakukan pekerjaan ini.
Bisakah Anda menggambarkan struktur 100Kin10?
100Kin10 adalah pendekatan jaringan untuk menyelesaikan tantangan besar ini. Kami berangkat untuk pada dasarnya membangun platform nasional yang akan memungkinkan beragam organisasi untuk membuat komitmen spesifik untuk bertindak dan untuk bekerja dalam koordinasi satu sama lain. Pendekatan jaringan ini akan memungkinkan kami untuk memaksimalkan bakat, memanfaatkan sumber daya dan visi yang tidak akan pernah kami pikirkan untuk dipilih sendiri.
Ini mencoba untuk mengambil yang terbaik dari crowdsourcing dan pendekatan jaringan bottom-up, tetapi untuk menyeimbangkannya dengan keunggulan. Ini bukan "biarkan 1.000 bunga mekar." Ini benar-benar mencoba untuk memiliki undangan luas kepada siapa pun secara teori; siapa pun berhak untuk mengambil tindakan, untuk meningkatkan, tetapi Anda harus dinominasikan dan diperiksa. Agar dapat didanai, Anda harus bertemu dan mencocokkan dengan mitra pendanaan tertentu yang visinya sesuai dengan Anda.
Bagaimana mitra dipilih?
Setiap tahun di akhir musim panas dan awal musim gugur, kami memiliki putaran nominasi. Kami mengundang mitra mana pun untuk mencalonkan organisasi baru, yang mereka yakini dapat melakukan pekerjaan penting di ruang itu dan melakukannya dengan baik. Kemudian, University of Chicago memiliki tim pembuat surat suara yang meninjau semua aplikasi terhadap rubrik, pada dasarnya didasarkan pada kapasitas organisasi, keberanian komitmen, pengetahuan STEM dan sesuai dengan 100Kin10. Apakah Anda menyediakan sesuatu yang kami butuhkan dari seluruh upaya? Mereka melakukan itu selama beberapa bulan, dan mitra baru diumumkan pada Januari.
Bisakah Anda memberikan contoh organisasi tertentu yang menerapkan kekuatannya dengan cara yang kreatif?
Donorschoose.org adalah platform berbasis web di mana para guru dapat mengusulkan sesuatu yang ingin mereka lakukan, tetapi tidak memiliki dana untuk itu. Siapa pun dapat mendanainya, apakah itu membeli gunting untuk proyek seni kelas, untuk membawa anak-anak pada perjalanan pertama mereka ke Washington, DC untuk melihat Konstitusi AS.
Mereka membuat komitmen untuk proyek STEM. Komitmen itu adalah untuk menginspirasi 50.000 warga untuk memberikan $ 15 juta dalam sumber daya kelas STEM kepada para guru. Jadi, para guru akan mengusulkan pekerjaan yang ingin mereka lakukan di ruang STEM, dan DonorsChoose.org akan mengkatalisasi 50.000 orang dari seluruh negeri dan di seluruh dunia untuk menyediakan sumber daya agar memungkinkan.
Bagi kami, tidak hanya penting bagi siswa untuk melakukan percobaan STEM, bertemu dengan para ilmuwan dan melakukan perjalanan ke kantor pusat NASA atau untuk mengumpulkan batu dengan cara yang tidak mereka inginkan sebelumnya, tetapi juga bahwa para guru yang memiliki inspirasi dan ambisi dapat dapatkan sumber daya untuk melakukan itu. Para guru akan melakukan pekerjaan yang lebih baik, dan mereka akan tinggal lebih lama karena mereka dapat melakukan jenis pengajaran yang ingin mereka lakukan di ruang kelas mereka.
Bagaimana dengan melatih guru STEM baru?
American Museum of Natural History adalah mitra, dan itu sebenarnya membawa sekelompok calon guru di rumah, untuk melatih mereka menggunakan fakultas, ilmuwan, dan peneliti mereka serta ruang museum. Selama lima tahun komitmen mereka, mereka melatih sejumlah kecil guru, di bawah 50. Jadi, itu kecil, dalam hal itu, melawan tujuan 100.000. Tetapi jika berhasil, itu adalah model yang sepenuhnya revolusioner tentang di mana guru dapat belajar. Jika Anda berpikir tentang semua lembaga yang kaya sains di negara kita — museum, akuarium, dan pusat sains — dan Anda bayangkan seperti apa rasanya bagi para guru untuk dilatih dengan sains langsung yang menjadi keunggulan lembaga-lembaga ini, Anda punya jalan yang luar biasa untuk 100.000.
Bagaimana Anda mengukur kemajuan dalam gerakan ini?
Bagaimana kita akan tahu berapa banyak guru yang kita latih dan apakah mereka hebat, apakah mereka tinggal dan apakah mereka membaik? Kami merancang sistem dan berpartisipasi di dalamnya akan menjadi persyaratan kemitraan. Jika orang melaporkan sendiri datanya, sistem akan sepenuhnya dirahasiakan, sehingga tidak ada risiko dihakimi atau diekspos.
University of Chicago akan dapat meninjau semua data. Mereka juga dapat menemukan organisasi yang melakukan sesuatu yang sangat spektakuler. Sebagai contoh, kita mungkin melihat bahwa organisasi ini mampu merekrut 10 pelamar untuk setiap tempat yang dimilikinya. Apa yang mereka lakukan? Dan bagaimana kita bisa menyebarkan pembelajaran itu? Atau set pelamar ini menghasilkan jauh lebih banyak guru fisika daripada siapa pun, dan sebagian besar guru itu mendapatkan hasil luar biasa di kelas dan mereka membimbing guru lain. Apa yang terjadi disana?
Target untuk tiga tahun pertama adalah 20.000 guru. Hampir dua tahun, bagaimana kemajuannya?
Kami memiliki estimasi komitmen yang konservatif dari mitra untuk lebih dari 35.000 guru selama lima tahun. Jumlah itu terus bertambah.
Ini bukan hanya komitmen angka, itu adalah komitmen yang dibuat organisasi untuk menjadi yang terbaik, bagi guru yang unggul, untuk memahami apa artinya dan mengejar hal itu dengan kemampuan terbaik mereka dan untuk belajar dari satu sama lain untuk meningkatkan.
