Kiri. Tidak benar Tunggu, sedikit lagi ke kiri lagi. Pergi untuk itu, pergi untuk itu! Skor!
Obrolan bersemangat ini dapat dengan mudah terjadi selama permainan foosball yang gaduh, tetapi bisa juga menjadi olok-olok siswa menguji alat pembelajaran baru yang mencampur sensasi dunia game dengan mikrobiologi. Dengan LudusScope, mikroba hidup berubah menjadi pemain dalam pertandingan sepak bola atau Pac-Men dalam sebuah labirin, yang para siswa mengarahkan dengan menggunakan lampu LED.
Mikroskop open-source, cetak 3D, terintegrasi smartphone adalah gagasan dari insinyur Stanford Ingmar Riedel-Kruse, yang mengembangkan perangkat dalam upaya untuk menemukan cara-cara baru bagi siswa untuk berinteraksi dan belajar tentang dunia mikroskopis yang mengelilingi kita. Penemu telah bekerja untuk tujuan ini untuk beberapa waktu, setelah mematenkan pengaturan sebelumnya yang menggunakan organisme bersel tunggal dan stimulus yang berbeda.
Hingga saat ini, mikroskop adalah jenis aktivitas duduk dan menonton, Riedel-Kruse menjelaskan. "Anda dapat melihat melalui mikroskop dan melihat, " katanya. "Tapi kamu tidak bisa benar-benar berinteraksi dengan apa yang kamu lihat."
LudusScope adalah mikroskop yang disederhanakan, terdiri dari basa yang menampung slide sampel. Lensa mikroskop dan braket untuk melihat melalui smartphone keduanya terpasang pada lengan atas perangkat. Setelah smartphone terpasang, pengguna membuka aplikasi. Melalui satu pandangan, siswa dapat mengukur mikroba individu dan melacak gerakan mereka.
Tetapi Riedel-Kruse dan timnya tidak berhenti di situ. Tidak hanya slide sampel diterangi dari belakang seperti banyak mikroskop standar, tetapi empat LED juga mengelilingi slide LudusScope. Pengguna dapat mengontrol LED ini menggunakan joystick yang terpasang. Tambahkan beberapa mikroba yang peka terhadap cahaya — Euglena, misalnya, yang kuat dan mudah dibeli dari perusahaan pemasok sekolah — dan Anda dapat benar-benar berinteraksi dengan makhluk kecil ini. Permainan itu sederhana — permainan seperti Pac-Man atau “sepak bola” mikroba — tetapi memungkinkan siswa untuk mencoba mengarahkan sejumlah eukariota untuk melakukan penawaran mereka.
Nama LudusScope berasal dari kata Latin Ludus, yang dikaitkan dengan permainan, permainan, dan sekolah. Ruang lingkup menggabungkan keterampilan teknik membangun instrumen dengan bermain mikroba kehidupan nyata. Guru — atau siapa pun yang tertarik pada mikrobiologi DIY kecil — dapat 3D mencetak bagian-bagian ke mikroskop menggunakan rencana yang dapat diunduh. Siswa kemudian dapat memasang perangkat sendiri. Langkah terakhir dalam perakitan adalah menjepit smartphone di atas mikroskop, melapisi kamera ponsel dengan lensa mata mikroskop. Dengan cara ini, banyak siswa yang berkerumun di sekitar layar secara bersamaan dapat melihat mikroba yang lebih besar dari kehidupan.
Tim menguji ruang lingkup dengan kelompok fokus baik guru dan siswa, dengan perangkat memenuhi persetujuan keseluruhan, kata Riedel-Kruse. Sementara sebagian besar guru mengatakan mereka akan menggunakan permainan untuk menghasilkan kegembiraan awal, atau bertindak sebagai pengganti sementara bagi siswa untuk bermain dengan sementara yang lain menyelesaikan pekerjaan mereka, banyak yang mengira komponen interaktif, seperti mengukur atau melacak mikroba, dari ruang lingkup, serta kemungkinan bagi siswa untuk membuat perangkat sendiri adalah fitur yang paling menarik.
Itu mungkin karena tip permainan ini sedikit terlalu jauh ke sisi "menyenangkan" dari keseimbangan rumit yang diperlukan untuk game instruktif yang sukses, jelas Lee Sheldon, penulis game edukasi dan perancang di Worcester Polytechnic Institute. Sheldon tidak terlibat dalam proyek tersebut, tetapi membaca tentang LudusScope. Dia telah mengembangkan berbagai game edukatif dan menulis beberapa buku tentang topik belajar gamifikasi.
Permainan hibrida ini entah bagaimana harus memadukan dunia matematika, sains, atau sejarah dengan pengalaman yang serba cepat dan serba bisa dari sebuah permainan video, ia menjelaskan. "Itu bukan tindakan penyeimbangan yang mudah."
LudusScope adalah bagian dari tren pendidikan “gamifying” yang sedang berkembang. Sejak video game membuat penampilan pertama mereka di rumah-rumah di seluruh Amerika selama tahun 1970-an, mereka telah tumbuh pesat dalam kompleksitas dan kelimpahan - dengan industri sekarang dihargai di suatu tempat sekitar 1, 8 triliun dolar. Dan seiring meningkatnya jumlah siswa yang menghabiskan waktu berjam-jam atau bahkan berhari-hari untuk menjelajahi dunia maya, para pendidik berharap untuk memanfaatkan sensasi permainan ini di ruang kelas mereka.
Namun bidang yang berkembang ini masih baru. Pengembang game dan pendidik sama-sama mencoba mencari tahu bagaimana berhasil gamify pendidikan. Seringkali, jelas Sheldon, game-game baru ini terlalu fokus pada penghargaan ekstrinsik — papan peringkat, poin, dan perangkat keras baru. “Tetapi apa yang benar-benar melibatkan pemain dan apa yang benar-benar membuat siswa belajar tanpa menyadarinya adalah hadiah intrinsik, ” katanya.
Jenis imbalan ini melibatkan kerja tim dan kolaborasi dan membutuhkan lebih dari bintang emas untuk melakukan pekerjaan dengan baik. "Mereka bukan hanya anjing teratas di papan peringkat, " katanya. Para siswa membangun keterampilan serta mengembangkan keinginan untuk meningkatkan dan berhasil bersama.
“Kami mendapatkan [penghargaan ekstrinsik] sepanjang waktu, ” katanya. “Kami dibayar untuk pekerjaan. Tetapi itu tidak berarti bahwa kami menyukai pekerjaan itu. Hadiah intrinsik membuatnya menyenangkan dan membuatnya berharga. [Itu] menciptakan emosi yang baik dan kuat pada orang-orang yang terlibat. ”
LudusScope sedang dalam masa pengembangan, dan ini merupakan langkah pertama untuk mengubah pembelajaran tentang dunia mikroskopis dari pengamatan menjadi interaksi aktual. Tim ini sekarang bekerja dengan perusahaan game edukasi dengan harapan membuat game mereka lebih berharga dan menyenangkan bagi para pemain masa depan. Mereka juga memastikan bahwa LudusScope sejalan dengan Standar Sains Generasi Selanjutnya — standar konten sains K-12 yang dikembangkan oleh negara.
Para penulis juga mendorong orang lain untuk memperbaiki apa yang telah mereka buat. “Kami mengeluarkan makalah ini dengan semua rencana pembangunan, ” kata Riedel-Kruse. "Kami berharap orang lain hanya mengambil ini dan mengembangkannya lebih lanjut untuk kebutuhan mereka sendiri dan mempublikasikan modifikasi mereka secara online."
Sheldon juga melihat banyak aplikasi potensial untuk LudusScope.
“Saya tidak pernah menemukan materi pelajaran yang tidak bisa diajarkan dengan permainan, ” katanya.
