Sarah Cherry Rice telah melihat terlalu banyak guru pengganti duduk di belakang sambil membaca pesan di ponsel mereka. Paling-paling, katanya, mereka membagikan lembar kerja — sengaja, pekerjaan “sibuk” yang dipilih guru yang absen untuk tidak menyulitkan pekerjaan sub.
Meskipun ada beberapa pengganti manusia super, kata Rice, harapan bahwa sub dapat tiba 10 menit sebelum kelas dimulai, mengambil rencana pelajaran orang lain dan secara ajaib mewujudkannya tidak nyata.
Jadi ketika guru veteran dan konsultan pendidikan mulai mengejar gelar doktornya di Harvard Graduate School of Education, proyek peliharaannya jelas: Dia ingin mengatasi sistem guru pengganti yang rusak sehingga terlalu banyak sekolah umum tidak punya waktu atau sarana untuk pembaruan.
Pada 2015, Rice meluncurkan Parachute Teachers, sebuah startup yang berbasis di Boston yang “parasut” profesional komunitas — koki, coders, slam pujangga dan lainnya — ke ruang kelas untuk mengajar tentang bidang keahlian mereka.
Rice berbagi kisahnya dengan Smithsonian.com.
Mari kita mulai dengan masalahnya. Masalah apa yang Anda coba perbaiki?
Ada banyak kabupaten di seluruh negeri yang menghabiskan banyak uang untuk guru pengganti. Dengan kekurangan guru dan semakin sedikit orang yang mengajar, semakin banyak guru pengganti dipanggil. Selama masa hidup siswa di sekolah umum, mereka akan menghabiskan sekitar enam bulan dengan guru pengganti. Enam bulan adalah rata-rata, tetapi jauh lebih buruk ketika Anda masuk ke daerah berkinerja rendah, terutama di daerah perkotaan.
Ketika guru-guru pengganti datang ke ruang kelas, banyak waktu tidak ada banyak pembelajaran yang terjadi. Mereka membagikan lembar kerja terbaik, atau Anda mungkin menonton film. Terkadang hanya kekacauan total. Jadi, sejumlah besar waktu dan sejumlah besar uang dihabiskan untuk pengasuh dewasa yang datang ke sekolah kami. Saat ini, saya pikir jumlahnya sekitar $ 4 miliar yang dihabiskan di sekolah umum AS.
Apa yang coba dilakukan oleh Parasut adalah berpikir tentang bagaimana waktu yang terbuang dan uang yang menyertainya dapat digunakan kembali untuk menawarkan pengalaman belajar yang berkualitas tinggi bagi siswa.
Jadi, bagaimana cara kerja Guru Parasut?
Kita melihat bahwa ada kekurangan guru, dan di luar itu bahkan ada kekurangan guru pengganti. Anda mungkin telah melihat baru-baru ini bahwa di Michigan [sebuah perusahaan staf sekolah] sedang memasang papan iklan besar yang mengatakan "Pengganti dibutuhkan guru, " yang pada dasarnya berteriak jika Anda hidup dan bernafas datang ke sekolah kami. Selama ini, kita melihat bahwa itulah persyaratannya.
Alih-alih mengatakan, mari kita ajak siapa saja yang bernafas, kami merasa ada banyak bakat yang belum dimanfaatkan di masyarakat — orang-orang yang ahli dalam bidang konten mereka yang ingin berada di sekolah kami tetapi mereka tidak tahu bagaimana berada di sekolah . Koki, petani, ilmuwan, insinyur, yang memiliki pekerjaan penuh waktu dan mungkin tidak akan meninggalkan profesi mereka untuk mengajar penuh waktu, tetapi jika mereka dapat mempertahankan posisi penuh waktu mereka dan menghabiskan sebagian waktu mereka di sekolah, mereka akan melakukannya.
Misalnya, kami memiliki seorang insinyur yang mengajarkan pencetakan 3D kepada siswa suatu pagi dalam seminggu. Kami memiliki instruktur yoga yang memiliki studio di seberang jalan dari salah satu sekolah kami yang masuk dan mengajar yoga dengan siswa. Kami memiliki koki yang mengelola dapur umum oleh salah satu sekolah kami yang mengajarkan cara memasak dari petani ke siswa. Mereka memiliki bakat dan keahlian yang luar biasa dan sudah sangat bersemangat tentang area konten yang diberikan. Yang ingin kami lakukan adalah mencari jalan bagi mereka untuk menjadi bagian dari sekolah.
Sarah Cherry Rice, pendiri Parasut Guru (Sarah Cherry Rice) Di mana Guru Parasut digunakan?
Saat ini kami sedang bekerja dengan dua sekolah. Kami memiliki sekolah K-8, yang merupakan Sekolah McKay di Boston Timur. Kami memilih sekolah itu khususnya karena ini adalah sekolah berkebutuhan tinggi, dan karena lokasinya. East Boston berada sedikit di luar jalur, sehingga mereka benar-benar kesulitan mendapatkan guru penuh waktu, apalagi guru pengganti.
Sekolah kedua yang kami mulai bekerja adalah Urban Science Academy. Mereka adalah sekolah menengah 9-12 di Boston Public Schools. Sekali lagi, ini adalah sekolah dengan kebutuhan yang cukup tinggi.
Kami ingin melihatnya dari TK hingga kelas 12. McKay adalah pilot pertama kami. Kami menerbangkan model tahun lalu dan kemudian kami melanjutkan tahun ini. Kami pindah ke Urban Science Academy untuk tahun ajaran ini.
Kami bergerak lambat. Kami cukup berhati-hati, karena kami ingin menjaga kualitas kami tetap tinggi. Kami akan pindah ke beberapa distrik musim semi ini untuk melakukan beberapa pilot baru di wilayah Boston yang lebih besar, yang sangat kami sukai. Kemudian kami memiliki daftar tunggu kabupaten di seluruh negeri. Kami ingin benar-benar mengetahui model kami sebelum kami skala.
Bagaimana Anda merekrut guru?
Ketika kami awalnya mulai, kami melakukan banyak pengorganisasian akar rumput. Karena kami tidak mencari orang-orang yang ingin melakukan pengajaran pengganti di masa lalu, kami bertanya di pasar petani, acara komunitas dan acara terkait STEM. Kami berbicara dengan siswa di kampus. Bakat ada di mana-mana. Orang-orang yang benar-benar ingin aktif dalam komunitas biasanya keluar dan masuk komunitas.
Ketika kami mulai skala dan berpikir tentang pergi ke kabupaten lain, kami akan menjadi sedikit lebih strategis. Kami jarang pernah memasarkan peluang sebagai "menjadi guru pengganti." Kami benar-benar mencoba untuk menata kembali atau mendesain ulang peran itu. Kami membicarakannya sebagai “datanglah menjadi guru parasut, ” yaitu seseorang yang berbagi keahlian mereka dan memberi siswa pengalaman belajar langsung di dunia nyata ketika guru mereka keluar untuk hari itu.
Bagaimana Anda mendukung guru Anda, yang tidak memiliki pengalaman sebelumnya di kelas?
Kami menawarkan apa yang kami sebut microcredentials. Alih-alih kembali ke sekolah dan mendapatkan lisensi penuh untuk pendidikan, ini adalah kredensial ukuran gigitan yang memberi para guru pedagogi, atau cara mengajarkan hal yang sudah mereka sukai. Yang terbaru kami adalah pertanian perkotaan, di mana kami membawa koki, ahli ekologi, ahli biologi, dan petani di luar musim dan kami memberi kepercayaan kepada mereka dalam kurikulum keberlanjutan makanan dengan MIT.
Kami memiliki pelatih pribadi. Dia akan terjun payung dengan guru untuk memberi mereka umpan balik waktu nyata saat mereka mengajar. Kami juga mendukung perencanaan pelajaran dan pengembangan rencana unit. Salah satu hal yang kami tekankan melampaui pedagogi pengajaran adalah berpikir tentang bagaimana kami membangun komunitas yang kuat. Jadi kami menawarkan acara komunitas bulanan di mana Guru Parasut dapat terhubung satu sama lain, terutama Guru Parasut yang berada dalam bidang yang sama. Sering kali Anda mungkin tidak pernah melihat penerjun payung lain ketika Anda terjun payung, jadi acara komunitas ini adalah kesempatan bagi para guru untuk berkolaborasi dalam keahlian mereka.
Bagaimana Anda memberi kompensasi kepada mereka?
Guru dibayar per jam, dan tarif per jam mereka berdasarkan keahlian mereka. Kami juga mengizinkan kepala sekolah menilai guru. Sekarang, tahun ini, kami sedang menguji coba siswa menilai pengalaman mereka. Bayaran juga didasarkan pada microcredentials yang mereka peroleh.
Cara kerjanya saat ini di distrik sekolah adalah bahkan jika Anda memiliki seorang guru hanya untuk satu jam untuk janji dengan dokter gigi, Anda harus memesan guru pengganti untuk satu hari penuh dan membayar tarif harian. Dengan memesan Guru Parasut per jam, ini memungkinkan lebih banyak fleksibilitas untuk penjadwalan di pihak sekolah. Kami mengatakan bahwa guru harus dapat mengambil cuti seperti orang lain yang memiliki pekerjaan. Mari kita parasutkan seseorang selama satu jam, sehingga guru itu bisa pergi. Ketika guru itu pergi, kami akan menyediakan masakan atau pengkodean dari kebun ke meja, sehingga waktu belajar tidak hilang.
Apakah Anda mengalami kesulitan dalam mencoba menjelaskan program dan membuatnya sesuai dengan kebutuhan kurikulum di sekolah umum?
Itu pertanyaan yang bagus. Jadi di McKay, jika mereka memiliki guru IPA, mereka akan menyewa seorang guru parasut STEM. Penerjun payung itu datang dan melakukan sesuatu yang berhubungan dengan standar tingkat kelas itu tetapi melengkapi apa yang dilakukan guru. Kami berusaha untuk selalu melengkapi kurikulum. Para pelaku pergi ke pasar, dan mereka dapat memilih konten yang mereka sewa. Mereka dapat memilih matematika, sains, coding, terserah mereka.
Apa berikutnya?
Kita perlu memikirkan cara mengumpulkan umpan balik dari anak TK hingga siswa sekolah menengah, dan bagaimana itu harus terlihat berbeda untuk seseorang yang berusia 5 tahun, seseorang yang berusia 8 tahun, dan seseorang yang hampir berusia 18 tahun. Itu adalah sesuatu yang belum kita ketahui, dan salah satu fokus terbesar kami tahun ini. Bagaimana kita menangkap umpan balik yang berarti?
Saat ini kami sedang melihat model yang telah kami prototyping dan iterasi dan pikirkan, seperti apa rasanya mulai menskala model itu ke lebih banyak sekolah? Kami melihat penerapan pada beberapa akselerator yang secara khusus fokus pada penskalaan. Kami dapat melakukan akselerator tiga bulan dengan tim kami, tempat kami mempelajari beberapa praktik terbaik dari perusahaan lain yang telah melalui transisi yang sama.
