Berjalanlah ke prasekolah mana saja dan Anda akan menemukan pahlawan super yang sedang bertarung melawan monster imajiner. Kami menerima begitu saja bahwa anak-anak kecil bermain dan, terutama, berpura-pura. Mengapa mereka menghabiskan begitu banyak waktu di dunia fantasi?
Dari Kisah Ini
[×] TUTUP
Anak-anak yang lebih baik dalam berpura-pura dapat memberi alasan yang lebih baik tentang kontrafaktual — mereka lebih baik dalam memikirkan berbagai kemungkinan yang berbeda. (Blend Images / Getty Images) 
Galeri foto
Konten terkait
- Temple Grandin pada Pendekatan Baru untuk Berpikir Tentang Berpikir
Orang-orang menduga bahwa bermain membantu anak-anak belajar, tetapi sampai saat ini ada sedikit penelitian yang menunjukkan ini atau menjelaskan mengapa itu mungkin benar. Di lab saya di University of California di Berkeley, kami telah mencoba menjelaskan bagaimana anak-anak yang sangat kecil dapat belajar dengan sangat cepat, dan kami telah mengembangkan pendekatan ilmiah baru untuk pembelajaran anak-anak.
Di mana berpura-pura masuk? Ini berkaitan dengan apa yang oleh para filsuf disebut pemikiran "kontrafaktual", seperti Einstein bertanya-tanya apa yang akan terjadi jika kereta api melaju dengan kecepatan cahaya.
Dalam sebuah penelitian, murid saya Daphna Buchsbaum memperkenalkan monyet berusia 3 dan 4 tahun ke boneka dan mainan musik dan mengatakan kepada mereka, "Ini ulang tahun Monkey, dan ini adalah mesin ulang tahun yang bisa kita gunakan untuk bernyanyi untuk Monkey. Ini memainkan "Selamat Ulang Tahun" ketika Anda meletakkan zando "(objek yang tampak lucu)" di atasnya seperti ini. "Kemudian dia mengangkat benda yang berbeda dan menjelaskan bahwa itu bukan zando dan karenanya tidak akan membuat musik bermain. Kemudian dia mengajukan beberapa pertanyaan kontrafaktual yang rumit: "Jika zando ini bukan zando, apakah mesin itu memainkan musik atau tidak?" Bagaimana jika non-zando itu zando? Sekitar setengah dari anak berusia 3 tahun menjawab dengan benar.
Kemudian seorang konfederasi mengambil mainan itu dan Daphna berkata, “Kita bisa berpura-pura bahwa kotak ini adalah mesin dan bahwa blok ini adalah zando dan yang lainnya tidak. Mari kita letakkan balok di mesin. Apa yang akan terjadi selanjutnya? ”Sekitar setengah mengatakan berpura-pura zando membuat musik berpura-pura, sementara berpura-pura non-zando tidak melakukan apa-apa (baik, berpura-pura tidak ada, yang merupakan konsep yang cukup meskipun Anda berusia lebih dari 3).
Kami mendapati anak-anak yang lebih baik dalam berpura-pura dapat lebih memahami tentang kontrafaktual — mereka lebih baik dalam memikirkan berbagai kemungkinan yang berbeda. Dan memikirkan kemungkinan memainkan peran penting dalam pemahaman terbaru tentang bagaimana anak-anak belajar. Idenya adalah bahwa anak-anak yang bermain seperti ilmuwan berukuran sedang yang menguji teori. Mereka membayangkan cara dunia dapat bekerja dan memprediksi pola data yang akan mengikuti jika teori mereka benar, dan kemudian membandingkan pola itu dengan pola yang sebenarnya mereka lihat. Bahkan balita ternyata lebih pintar daripada yang kita kira jika kita mengajukan pertanyaan yang benar kepada mereka dengan cara yang benar.
Permainan berada di bawah tekanan saat ini, karena orang tua dan pembuat kebijakan berusaha menjadikan prasekolah lebih seperti sekolah. Tetapi bermain pura-pura tidak hanya penting bagi anak-anak; itu adalah bagian penting dari apa yang membuat semua manusia begitu pintar.
