Ketika teknologi pribadi semakin terintegrasi ke dalam kehidupan sehari-hari kita, Joel Klein bertekad untuk membawanya lebih mulus ke dalam kelas. Mantan kanselir Departemen Pendidikan Kota New York sekarang adalah CEO dari Amplify Education, cabang pendidikan dari Rupert Murdoch's News Corp. Musim semi ini, para siswa di selusin distrik sekolah di seluruh Amerika Serikat berjalan ke ruang kelas, mengambil tempat duduk mereka dan alih-alih mengeluarkan buku mereka, menyalakan Tablet Amplify mereka. Tablet berbasis Android 10 inci, penuh dengan konten, alat referensi, dan perangkat lunak yang dirancang khusus untuk guru dan siswa K-12, adalah inisiatif terbaru perusahaan Klein.
Klein percaya bahwa Amplify Tablet dengan harga terjangkau (mulai dari $ 299 dengan langganan data yang umumnya dibayarkan oleh distrik sekolah) akan membuatnya terjangkau bagi sekolah untuk menyediakan komputer bagi semua siswa. Lebih penting lagi, Klein berpendapat bahwa fungsionalitas yang tertanam dalam tablet akan mengarah pada pembelajaran individual dan, sebagai hasilnya, pembelajaran yang lebih efektif. Para kritikusnya, termasuk beberapa pemimpin serikat guru, mengatakan tablet adalah alasan untuk meningkatkan ukuran kelas. Yang lain berpikir bahwa keseluruhan usaha didorong oleh uang daripada keinginan yang tulus untuk mempengaruhi perubahan. Baca apa yang dikatakan Klein dalam wawancara di bawah ini.
Pada bulan Maret, Anda berkata, "Teknologi telah merevolusi dunia, tetapi bukan ruang kelas." Apa yang Anda maksudkan dengan ini?
Saya tidak pernah berpikir itu tentang teknologi. Dengan kata lain, memberi anak komputer itu sendiri tidak akan mengubah hasil pendidikan. Saya jauh lebih fokus pada teknologi yang meningkatkan pengalaman belajar mengajar. Jika itu terjadi, maka saya pikir teknologi bisa menjadi aset nyata.
Dalam arti luas, dan saya akan mengutip salah satu kolega saya, bukan karena guru perlu belajar lebih banyak tentang teknologi, tetapi teknologi perlu belajar lebih banyak tentang mengajar. Saya pikir itulah pembeda yang kuat pada titik ini dalam sejarah.
Mengapa sekolah menyimpan komputer di laboratorium komputer, terpisah dari ruang kelas biasa, sejak lama?
Pertama-tama, kami tidak memiliki banyak dari mereka. Sekolah membeli komputer satu-ke-sepuluh [satu komputer untuk setiap sepuluh siswa], sehingga mereka menempatkannya di laboratorium, daripada mengintegrasikannya dalam ruang belajar. Laboratorium, bahkan secara kiasan, dalam hal apa yang dikonotasikan, adalah sesuatu di luar sana, berbeda, aneh.
Kedua, saya tidak berpikir orang memikirkan apa yang kita dan orang lain pikirkan sekarang, yaitu bagaimana mendukung sekolah dalam menjalani proses perubahan. Ketika saya berada di New York City, ada beberapa sekolah yang masih memiliki komputer di ruang bawah tanah. Begitulah yakinnya mereka bahwa mereka tidak akan berdampak.
Bagaimana perangkat ini dirancang khusus untuk siswa dan guru K-12?
Memberikan anak tablet, sementara itu hal yang baik, saya tidak berpikir itu akan mengubah kualitas pendidikan anak, karena itu tidak akan mengubah kualitas pengalaman belajar anak itu. Sedangkan jika Anda melihat tablet kami, apa yang Anda lihat adalah sesuatu yang dirancang dengan mempertimbangkan guru dan siswa.
Mari kita mulai dengan hal-hal yang sangat sederhana, seperti bisa melakukan pemeriksaan langsung untuk mengukur suhu ruang kelas. Guru ingin tahu, misalnya, apakah anak-anak mendapatkannya? Ini adalah hal termudah di dunia bagi siswa untuk mengklik tablet dan berkata saya mengerti. Dia dapat melihat anak-anak mana yang mendapatkannya dan apakah kelompok dominan mendapatkannya. Dia dapat melakukan tes dengan cepat untuk melihat apakah orang memahami konsep tersebut. Jika kelas hilang, tidak ada tujuan untuk maju.
Di sisi lain, jika beberapa anak hilang, ada saatnya, dan tablet kami memungkinkan guru untuk melakukan ini, ketika guru kemudian dapat berkata kepada anak-anak tertentu, “Oke, kelompok lima anak ini, Anda mengerjakan konsep inti ini bersama-sama dan kembali dengan laporan, atau Anda bekerja secara individu, membaca hal ini atau melakukan contoh-contoh ini. ”Kemudian, guru dapat fokus pada anak-anak yang sekarang ia tahu tidak mendapatkannya. Untuk anak-anak yang tidak suka mengangkat tangan di kelas, tablet menyediakan cara yang sangat nyaman untuk memberi tahu guru bahwa mereka memiliki komentar.
Lalu, ada konten yang kami pasang di tablet. Setiap anak mulai dengan Encyclopedia Britannica. Setiap anak punya kamus di sana. Setiap anak mendapat akses ke buku teks sumber terbuka CK12. Mereka mendapatkan akses ke video Sal Khan. Ini adalah hal-hal yang membangun blok. Seiring waktu, akan ada semakin banyak konten yang akan tersedia. Sekolah akan menginginkan buku khusus ini atau video itu; kita akan bisa mendapatkannya juga.
Bagaimana pengalaman Anda sebagai penasihat sekolah umum New York City menginformasikan pendekatan Anda terhadap Amplify Tablet?
Salah satu hal yang saya mulai sejak awal di New York adalah menciptakan zona inovasi untuk melihat cara-cara baru dan berbeda untuk benar-benar meningkatkan pengalaman belajar mengajar. School of One dikembangkan di jam tangan kami; menggabungkan empat tahun sekolah menengah dan dua tahun community college dan Anda akhirnya mendapatkan sertifikat sebagai teknolog. Apa yang mulai saya lihat bukanlah teknologi demi teknologi, tetapi teknologi untuk mengubah pengalaman belajar anak-anak kita. Saya menemukan itu sangat, sangat menarik, dan itulah mengapa saya pikir tablet yang berfokus pada sekolah dapat menjadi platform untuk melakukan itu dalam skala yang jauh lebih besar.
Tablet Amplify Tablet berkemampuan Wi-Fi berharga $ 299, ketika dibeli dengan berlangganan 2 tahun seharga $ 99 per tahun. Dan Amplify Tablet Plus, dengan paket data 4G, dihargai $ 349 dengan berlangganan 2 tahun pada $ 179 per tahun. Apakah ini sesuatu yang mampu dilakukan oleh kabupaten yang kekurangan uang?
Aku pikir begitu. Kami semua berharap distrik hari ini memiliki lebih banyak uang, dan kami berharap seiring waktu hal itu terjadi. Tapi saya pikir distrik punya uang diskresioner untuk hal-hal yang berharga.
Saya juga berharap bahwa kita akan menghasilkan melalui proses ini penghematan biaya nyata, dalam hal waktu guru, kemampuan guru untuk menjadi lebih efektif dan untuk melakukan hal-hal di masa depan yang tidak dapat mereka lakukan di masa lalu. Saya pikir itu adalah proposisi keuangan yang menarik.
Beberapa kritik Anda khawatir bahwa, dengan Tablet Amplify, Anda menghilangkan pendidikan. Anak-anak mendapatkan instruksi mereka dari komputer daripada guru. Apa yang kamu katakan tentang ini?
Saya pikir Anda tentu ingin guru menjadi konduktor inti orkestra ini. Tidak ada pertanyaan tentang itu. Ini tidak seperti mengatakan kepada anak-anak, ini adalah delapan jam, duduklah di depan komputer dan kemudian pulang pada akhir hari. Ini bukan tentang mesin.
Setidaknya di sekolah tempat kami bekerja, para guru sendiri akan memberi tahu Anda bahwa ini benar-benar meningkatkan apa yang mereka lakukan. Apa yang ingin kita lakukan adalah benar-benar memastikan bahwa waktu guru berdampak maksimal dan efektif. Saat ini, saya pikir terlalu sering kita berharap guru melakukan segalanya, dan kita tidak memberi mereka alat untuk berhasil. Sekarang kami memberi mereka alat yang akan memungkinkan mereka untuk meningkatkan hal-hal yang mereka pedulikan. Dengan cara yang sama, pada akhirnya, dimensi pembelajaran manusia selalu merupakan dimensi kritis, dan kita perlu memastikan bahwa yang ditingkatkan itu tidak dirusak.
Saya pikir ada kalanya hal-hal ini harus dimatikan. Ketika guru berkata, saat ini saya perlu perhatian penuh Anda, dan di sini adalah apa yang akan kita lakukan, satu klik dan dia mendapatkannya, sedangkan jika dia berkata kepada anak-anak, sekarang matikan ponselmu, kadang-kadang ya, kadang-kadang tidak.
Guru waspada terhadap "teknologi demi teknologi, " atau tekanan untuk menggunakan teknologi yang sebenarnya tidak meningkatkan pembelajaran. Jadi, apa manfaat yang terbukti?
Tek demi teknologi — Anda tidak bisa melakukan ini. Guru benar untuk mengatakan bahwa jika mereka tidak berpikir ini meningkatkan pengajaran dan pengalaman belajar maka itu tidak akan berhasil. Yang saya tahu dari para pilot adalah kami mendapatkan umpan balik yang sangat, sangat positif.
Kami mendapatkan hal-hal kecil yang mengukur hal-hal seperti jumlah waktu yang dihabiskan anak-anak untuk menulis dan membaca. Hal-hal itu positif. Tetapi dalam hal benar-benar mencoba untuk berkorelasi dengan skor tes masih terlalu dini, karena kami sedang mengerjakan pilot sekarang.
Apakah Anda melihat tablet mengubah periode kelas tipikal? Kami sangat terbiasa melihat seorang guru berdiri di papan tulis membimbing siswa dalam sebuah pelajaran. Bagaimana tampilannya sekarang?
Itu bukan seorang guru dan kapur dan bicara. Ini pengalaman yang jauh lebih menarik. Anak-anak tidak lagi pasif. Kami melakukan uji coba di Putnam County, Georgia, dan saya hanya terpesona oleh fakta bahwa anak-anak itu sendiri akan mengatakan betapa jauh lebih memberdayakan pengalaman itu. Mereka berbicara tentang bagaimana mereka dapat melakukan lebih banyak kreasi di tablet ini. Mereka merasa lebih banyak berpartisipasi di kelas.
Jelas, bagi anak-anak itu adalah cara naluriah dan normal untuk terlibat. Seorang anak berkata, di malam hari ketika dia pulang, jika dia mengalami masalah dengan pekerjaan rumahnya, dia hanya mengklik mesinnya, dan akan ada beberapa anak di sana yang bekerja. Dia dapat meminta bantuan mereka. Itu menjadi perangkat komunitas. Itu memperpanjang hari dan itu memperpanjang tahun. Semua itu mengubah pengalaman pendidikan.
