Dalam semangat Mark Twain yang terkenal mengatakan dia tidak pernah membiarkan sekolahnya mengganggu pendidikannya, Bill Drayton tumbuh dengan antusias di sekolah, tetapi tidak begitu banyak tentang sekolah. Dia menikmati beberapa mata pelajaran, tetapi dia mengakui, energinya dalam hal-hal seperti, memulai serangkaian surat kabar atau menjadi anggota aktif NAACP. Sekarang, Drayton, yang dipercaya telah menciptakan ungkapan "wirausahawan sosial, " berharap dapat menciptakan jaringan pembuat perubahan global (diberdayakan dengan keterampilan merangkul empati, kerja tim, kepemimpinan dan pemecahan masalah) dengan organisasinya Ashoka: Inovator untuk Publik untuk membentuk kembali pendidikan bersama.
Selama lebih dari satu dekade, Ashoka telah bermitra dengan orang-orang muda dengan program Youth Venture-nya, tetapi baru pada tahun lalu mulai bermitra dengan sekolah-sekolah untuk memperkenalkan konsep empati ke dalam kurikulum. Lusinan sekolah di AS sudah siap, dan menurut Drayton, "Minggu lalu, Skotlandia mengatakan, ini akan ada di semua sekolah kami dan meskipun Kementerian Irlandia mengurangi, mereka baru saja membuat besar komitmen."
Jaringan pembuat perubahan Ashoka termasuk 3.000 orang yang bekerja di lebih dari 70 negara, yang memberikan penghargaan tinggi pada dukungan bagi mereka yang membawa perubahan dalam komunitas mereka. Antara lain, mereka telah mendukung seorang gadis Jepang, yang mendirikan sebuah situs web untuk terhubung dengan anak-anak lain yang orangtuanya sedang bercerai, dan seorang aktivis di Calcutta, yang membantu mendirikan sekolah untuk anak-anak pekerja pabrik. Harapan Drayton adalah bahwa dengan mengajarkan empati di sekolah-sekolah dasar kita dapat menciptakan generasi pembuat perubahan.
Untuk karyanya sendiri sebagai pembuat perubahan, Drayton telah dianugerahi Benjamin Franklin Creativity Laureate Award 2013 dan akan berbicara dengan Smithsonian Associates Jumat, 19 April pukul 19:00
Kami berbicara dengan Drayton tentang cara mengajar empati dan mengapa menurutnya solusi top-down bukanlah jawabannya.
Bagaimana lanskap perubahan sosial berkembang sejak Anda mendirikan Ashoka pada 1980?
Jika Anda kuliah di Harvard Business School, Anda sekarang akan menemukan lebih banyak orang di kelompok perusahaan sosial daripada di kelompok pemasaran atau keuangan, yang sangat berbeda dari sepuluh tahun yang lalu atau lima tahun yang lalu. Itu sangat memuaskan. Kita berada pada tahap yang berbeda.
Dunia benar-benar harus melalui transisi ini dari yang diorganisir di sekitar efisiensi dan pengulangan, pikirkan jalur perakitan, ke dunia di mana nilai nyata berasal dari berkontribusi terhadap perubahan. Itu membutuhkan cara pengorganisasian yang berbeda — tim tim yang terbuka dan cair. Dan itu membutuhkan serangkaian keterampilan yang berbeda — empati, kerja tim, jenis kepemimpinan yang sangat berbeda dan pembuatan perubahan.
Bagaimana Anda menerapkan paradigma baru itu?
Setiap anak yang belum menguasai empati kognitif pada tingkat tinggi akan terpinggirkan. Mengapa? Karena, ketika laju perubahan semakin cepat dan itu merupakan kurva eksponensial, itu berarti setiap tahun ada bagian yang lebih kecil dan lebih kecil dari hidup Anda yang dicakup oleh "aturan." Mereka belum ditemukan atau mereka sedang dalam konflik, mereka sedang berubah. Anda akan melukai orang jika Anda tidak memiliki keterampilan ini dan Anda akan mengganggu kelompok. Anda tidak bisa menjadi orang baik, hanya dengan rajin mengikuti aturan, itu tidak mungkin lagi.
Itulah langkah pertama dalam paradigma yang dirumuskan kembali untuk sukses dalam tumbuh dewasa. Kami memiliki 700 rekan Ashoka, wirausahawan sosial terkemuka di seluruh dunia, berfokus pada kaum muda, dan karenanya kami memiliki banyak cara untuk melakukan ini. Saya baru saja berbicara dengan orang Kanada, saya sebenarnya berada di papan tulisnya, Roots of Empathy.
Dia dapat membawa anak-anak, kelas satu hingga kelas tiga, yang tidak mendapatkan empati di sekolah atau di jalan, atau di keluarga mereka dan jika dia diberikan tiga jam sebulan selama delapan bulan, semua anak akan memiliki empati yang maju. Tingkat intimidasi turun dan tetap turun. Kami tahu apa yang harus dilakukan dengan gadis-gadis kelas 8, yang kehilangan kepercayaan diri dan menjadi gadis-gadis jahat, kami tahu bagaimana membuat anak-anak berlatih dan bermain saat istirahat dan di kelas.
Berapa banyak kepala sekolah dasar yang Anda kenal yang pernah memikirkan hal ini? Itu tidak ada dalam agenda mereka. Mereka diukur dengan transfer informasi pada tes. Dan Anda tidak dapat memiliki kekacauan di lorong. Nah ini dirancang sempurna untuk dunia di mana Anda melatih orang untuk menguasai tubuh pengetahuan, atau seperangkat aturan. Dan Anda didefinisikan sebagai tukang roti, atau bankir, atau apa pun itu. Dan Anda akan mengulanginya selama sisa hidup Anda. Baik, tapi itu tidak relevan sekarang.
Jadi apa yang dia lakukan untuk mengajarkan empati?
Dia membawa bayi, dua hingga empat bulan dari lingkungan pada awal tahun. Bayi itu mengenakan T-shirt berlabel "The Professor." Profesor itu berada di atas selimut hijau dan ada seorang pelatih. Guru duduk di belakang dan tidak terlalu banyak terlibat. Siswa kelas pertama atau kelas tiga atau apa pun memiliki tanggung jawab untuk mencari tahu; apa yang dikatakan profesor, apa yang dia rasakan. Tentu saja, mereka menyerap tingkat empati yang sangat tinggi.
Bagaimana landasan empati ini memberi tahu pekerjaan yang Anda lakukan secara internasional?
Mereka memiliki masalah yang sama persis di India dan di Jepang, di sini dan di Nigeria.
Negara mana saja yang tertinggal baru saja membeli tiket satu arah ke Detroit. Sulit untuk menyadari bahwa 50 tahun yang lalu, Detroit adalah yang teratas dari teknologi kami. Sekarang ini adalah bottom-out, dalam kebangkrutan informal, telah kehilangan 25 persen dari populasinya dalam sepuluh tahun terakhir. Yah itu butuh 50 tahun. Dengan kurva eksponensial, Anda tidak memiliki 50 tahun. Jika India melakukan ini dengan benar dan kami tidak melakukannya, kami adalah Detroit. Itu berlaku untuk keluarga, kota, komunitas, negara. Faktor kunci keberhasilan di masa depan adalah berapa persen dari karyawan Anda pembuat perubahan.
Ini seperti literasi baru.
Bagaimana Anda mempelajari keterampilan ini?
Saya tidak menyadari apa yang sedang terjadi saat itu, tetapi kalau dipikir-pikir, saya sangat berterima kasih. Saya memiliki orang tua yang memiliki keterampilan ini. Mereka tahu itu penting. Dan mereka mengambil masalah, tidak hanya untuk menegakkan keterampilan, tetapi untuk bertanya, bagaimana menurut Anda rasanya ketika dia melakukan itu? Saya sangat beruntung.
Saya tidak terlalu cocok untuk sepak bola. Saya tidak dapat membayangkan mengapa saya disiksa oleh bahasa Latin dan matematika dan hal-hal yang tidak ada hubungannya pada saat itu. Saya suka sejarah dan geografi. Energi saya masuk ke hal-hal awal, yang baik untuk saya. Saya memiliki kepala sekolah, yang menyarankan orang tua saya untuk tidak khawatir, dan tidak menunjukkan bahwa mereka khawatir ketika saya tidak berada di tempat yang seharusnya. Karena saya sibuk melakukan hal-hal lain ini. Hadiah yang luar biasa.
Ashoka memiliki sesuatu yang disebut Ashoka's Youth Venture, yang dirancang untuk melakukan hal ini secara tepat bagi kaum muda. Saya ingin setiap anak muda tumbuh di sekolah semacam itu, lingkungan masyarakat. Kami memiliki puncak musim panas. Musim panas lalu di Universitas Amerika, empat atau lima hari.
Bagaimana dengan ketidakadilan sumber daya yang besar dan orang-orang seperti Jeffrey Sachs dari Universitas Columbia yang menganjurkan gagasan Dorongan Besar untuk membuat negara keluar dari kemiskinan?
Anda memberi tahu saya kapan pun Anda dapat menemukan tempat yang Anda miliki pembangunan berkelanjutan jika tidak dipimpin oleh orang-orang yang memiliki kekuatan semacam ini. Pelajaran utama dari pembangunan adalah bahwa hal itu ada di kepala orang. Seperti yang dikatakan Gandhi, India akan merdeka ketika itu merdeka di kepala kita. Ada artikel klasik Harvard Business Review dalam konteks perusahaan besar Amerika: Anda ingin perubahan? Anda pikir gagasan ketua akan terbang sendiri? Lupakan saja, itu tidak akan pernah terjadi. Itu harus menjadi tim orang.
Anda tidak menempatkan orang di atasnya karena posisi mereka: itu adalah komite dan komite tidak pernah menyelesaikan sesuatu. Itu harus menjadi tim di mana semua orang di tim menginginkannya dan kemudian, Anda tahu, adalah hal yang baik bahwa ketua bersama Anda.
