Unschooling — pembelajaran yang diarahkan oleh anak-anak — adalah ”batas akhir dan paling ekstrem dalam pergeseran budaya yang lebih luas menuju pengasuhan yang berpusat pada anak”, kata Globe and Mail . Tidak seperti homeschooling yang lebih tradisional, di mana orang tua "mencoba mereplikasi kurikulum formal dari sistem sekolah di rumah, " kata Urusan Universitas, berhenti sekolah "mendorong anak-anak untuk melakukan hampir semua hal yang mereka inginkan dengan waktu mereka."
Idenya adalah bahwa anak-anak, secara default, pembelajar yang tajam. Jika sesuatu menyerang gairah mereka, pemikiran itu berlanjut, anak-anak akan mengejar sampai akhir, mengambil keterampilan intelektual dan motivasi diri saat mereka pergi.
Pertanyaan yang selalu diajukan untuk tidak bersekolah adalah apakah anak-anak yang belajar dengan cara ini diatur untuk berhasil ketika dihadapkan dengan masyarakat hierarki yang terstruktur, terorganisir, terorganisir. Menurut penelitian baru, yang dideskripsikan oleh Luba Vangelova untuk KQED, tampaknya — berlawanan dengan dugaan skeptis — anak-anak yang tidak bersekolah baik-baik saja ketika beralih ke perguruan tinggi yang lebih tradisional.
Dalam sebuah survei, psikolog Peter Gray dan Gina Riley menemukan bahwa dari 232 keluarga yang tidak sekolah anak-anak mereka, 83 persen dari anak-anak pergi untuk belajar di lembaga pasca-sekolah menengah:
Hampir setengah dari mereka telah menyelesaikan gelar sarjana atau lebih tinggi, atau saat ini terdaftar dalam program semacam itu; mereka menghadiri (atau lulus dari) berbagai perguruan tinggi, dari universitas Ivy League hingga universitas negeri dan perguruan tinggi seni liberal yang lebih kecil.
Menurut KQED, meskipun jalur dari tidak bersekolah ke perguruan tinggi tidak seefisien anak-anak yang bersekolah di sekolah biasa, tidak sulit juga untuk melangkah. Selain beberapa kendala administratif, siswa yang tidak bersekolah tidak menghadapi hambatan langsung di perguruan tinggi:
Masuk ke perguruan tinggi biasanya merupakan proses yang cukup lancar untuk kelompok ini; mereka menyesuaikan diri dengan akademisi dengan cukup mudah, dengan cepat mengambil keterampilan seperti membuat catatan kelas atau komposisi esai; dan yang paling merasakan manfaat yang berbeda karena motivasi diri yang tinggi dan kapasitas untuk pengarahan diri sendiri.
Anak-anak yang tidak bersekolah secara definisi tidak akan mendapatkan pendidikan dasar sebesar anak-anak dalam sistem sekolah tradisional. Unschooling cocok untuk penyelaman yang dalam, untuk anak-anak yang bersemangat dan banyak berinvestasi dalam bidang minat bawaan. Salah satu kritik utama tidak bersekolah, kata University Affairs, adalah bahwa pengalaman belajar tidak cocok untuk berbagai upaya intelektual yang tersedia untuk umat manusia. Dan, kata KQED, anak-anak yang tidak bersekolah melaporkan mengalami masalah dengan matematika dan, sebagai sebuah kelompok, secara tidak proporsional memilih karier dalam "seni kreatif."
Namun, banyak dari anak-anak yang tidak bersekolah mengikuti hasrat mereka ke bidang teknis: “setengah dari laki-laki dan sekitar 20 persen perempuan, ” kata KQED, masuk ke bidang yang membutuhkan latar belakang substansial dalam sains, teknologi atau matematika.
